班級心理健康教育已經成為學校心理健康教育的一種重要形式和途徑。班級心理教育常規化、制度化。班主任成為有效實施心理健康的主體力量。學校把班級的心理健康教育和班級問建設融合在一起。學校有3名心理兼職教師，以班主任為主，他們分布于各年級和各學科，每個學期，學校都引導班主任核心理兼職老師積極開設一到兩節心理主體班會。他們以跟學生學習生活有關的話題如學習目標的制定、交往中的逆反心理、青春期異性交往、調節自己的情緒、消費中的攀比心理、珍愛生命等，通過主題班會的形式，對學生進行心理上的疏導，同時還要求班主任把自己輔導的個案進行匯總、交流。

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